"¿Qué fue primero la gallina o el huevo?..."
Los chistes que tienen gracia son aquellos en los que nos reímos tod@s..
Espero que hayáis aprendido esto.
Bueno, lo primero es que no os pongáis nerviosos ni nerviosas. Siempre hacemos un control final donde entra todo (que no es demasiado y está además ya muy machacado) y en el que la única dificultad que tiene es tener un par o tres preguntas más y donde se repiten muchísimas de otros controles. En principio había pensado "perdonaros" este último control y hacer un conjunto instrumental o algo distinto pero ante el cachondeo y la falta de atención de las últimas semanas pues creo que esto es lo más conveniente.
Aunque no debería hacerlo (tengo "un huevo" de motivos) y debido al gran número de mensajes de disculpas y de ánimo que me habéis escrito (alumnos/as, padres/madres y profesores) voy a daros algunas "pistas" del control al que os enfrentáis (me imagino que tendréis "un huevo" de dudas). Bueno, por algo se empieza.
El control es igual de largo que el último que hicimos pero tiene 4 partes o bloques bien diferenciados:
A) ESCUCHA: (3 ejercicios) se basa en audiciones y debéis repasar las cualidades de los sonidos, los diferentes tipos de texturas (monódica, polifónica contrapuntística, polifónica homofónica y melodía acompañada) y habrá algún dictado rítmico fácil.
B) LENGUAJE MUSICAL: (4 ejercicios) aquí nada nuevo, son todas preguntas ya hechas en otros controles tanto en español como en inglés: duración de las figuras y silencios, nombres de las notas, rellenar compases ...
C) LOS INSTRUMENTOS MUSICALES Y LAS VOCES: (4 ejercicios) tampoco aquí hay nada nuevo pero debéis repasar los instrumentos del aula y sus familias, los de la orquesta y su colocación y familias, los tipos de voces .. Aparecen imágenes, vídeos y esquemas y hay preguntas en inglés y en español. En este blog lo podéis repasar todo.
D) CONTEXTOS MUSICALES E HISTORIA DE LA MÚSICA: (9 ejercicios) aquí debéis de repasar todos los ejercicios de repaso y los correctores de lo referente a los tipos de música (tradicional o folklórica, clásica o culta y moderna o pop), a la música en Grecia, en la Edad Media y en el Renacimiento. En cuanto al Barroco, al Clasicismo y al Romanticismo al no haber ejercicios de repaso debéis estudiar las fichas del cuaderno y los ejercicios nuevos de este trimestre (que no son más de 5 o 6 folios). Son preguntas muy generales y simplemente con escuchar en clase y deducir podréis sacarlas más o menos aunque quien quiera el 9 o el 10 debe de repasarlo bien.
Explicado ésto (que espero que os sirva de ayuda) y en cuanto a lo del VIAJE a GIBRALTAR quiero invitaros a lo siguiente:
1º Que estudiéis mucho (como soléis hacer) y hagáis un buen control.
2º Que todos/as los responsables del "cachondeito" os busquéis una buena disculpa que suene convincente en clase y delante del resto de compañeros y compañeras que siempre os sufren y sin tiraros los trastos a la cabeza unos a otros como soléis hacer.
3º Reflexionar entre todos y buscarle una "moraleja" (ya que va de huevos de animales) al asunto.
Después y sólo después me replantearé lo del viaje, ya sabéis que tengo el corazón más duro que una cáscara de huevo.
¿Lo tenéis "clara", digo "claro"? Creo que he ido hasta "la yema" del asunto.
